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Résultat de l'enquête européenne sur l' appropriation des nouveaux médias par les jeunes

Une enquête européenne en éducation aux médias

Pourquoi connaître la relation que les jeunes entretiennent avec les médias électroniques pour traiter de leur sécurité en ligne ?
L’hypothèse qui s’était dégagée des travaux conduits précédemment et que partage l’ensemble de l’équipe de recherche est que la sécurité des jeunes est étroitement liée à la distance qu’ils sont susceptibles de prendre par rapport à leurs usages, l’origine de leurs représentations et les comportements qu’ils adoptent.
Il est dès lors essentiel de les aider à être aussi compétents que possible lorsqu’ils utilisent des réseaux de communication. Pour ce faire, il faut savoir comment ils se représentent, utilisent et s’approprient les médias électroniques.

L’équipe européenne de Mediappro apporte aujourd’hui de nouveaux éclairages sur :
• LES USAGES ET L’APPROPRIATION par les 12-18 ans d’Internet et des technologies portables dans différents contextes d’usage (à l’école et à la maison),
• LES AVANTAGES ET LES RISQUES qu’ils associent aux médias électroniques lorsqu’ils les utilisent dans le cadre amical, familial et scolaire,
• LES PISTES ÉDUCATIVES ET LES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES à favoriser pour développer une éducation critique aux médias électroniques partant des connaissances et des usages réels des élèves.

La recherche a été construite autour de quatre thématiques principales :
• ENVIRONNEMENT MULTIMÉDIATIQUE DES JEUNES : équipement, contextes d’usage, interconnexion entre les différents médias…
• CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES TECHNIQUES, COMMUNICATIONNELLES ET SOCIALES : comment les jeunes comprennent Internet, apprennent et s’informent avec lui, construisent leurs représentations du potentiel et des risques de ce média
• DYNAMIQUES PSYCHO-SOCIALES : que disent les jeunes des effets de l’utilisation des médias électroniques sur les relations entre eux-mêmes et leurs pairs, leurs parents, leurs enseignants, leur groupe social
• AVENIR ET ENJEUX DÉMOCRATIQUES : comment voient-ils l’évolution des médias électroniques, les conséquences en terme de besoins, de contrôle, de régulation, de compétences et d’éducation.
Une telle approche permet de saisir les principales modalités d’appropriation et d’aborder les questions de sécurité à partir de la conception de l’enfant acteur de la communication et non victime passive d’un système et d’une technologie.

Méthode d’enquête
• Un questionnaire composé de 63 ques tions fermées et une question ouverte, distribué aux 9000 jeunes, sur le temps scolaire, en septembre-octobre 2005.
• Des entretiens individuels conduits, en février 2006, dans les établissements scolaires auprès de 240 jeunes (24 par pays), sélectionnés à partir de leurs réponses au questionnaire en fonction de leurs niveaux d’usage d’Internet, leur âge et leur genre.

Terrain d’enquête
• Près de 9000 jeunes de 12-18 ans, venant de neuf pays de l’Union européenne (Belgique, Danemark, Estonie, France, Grèce, Italie, Pologne, Portugal et Royaume-Uni) et du Québec ont répondu à l’enquête Mediappro, entre septembre 2005 et mars 2006.
• Ils ont été sélectionnés dans leurs établissements scolaires, choisis en fonction de leur situation géographique et de leur profi l social, économique et culturel.
• En France, l’échantillon se compose de 873 jeunes scolarisés dans 13 collèges-lycées, répartis sur 5 académies : Amiens, Clermont-Ferrand, Créteil, Montpellier, Paris.
• L’échantillon est constitué de trois tranches d’âges : 12-14 ans, 15-16 ans, et 17-18 ans, ce qui correspond en France aux classes de cinquième, troisième et première.

Lire la suite de l'enquête sur les principaux résultats en France :

Appropriation des nouveaux médias par les jeunes