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La ville de Bezons (95) utilise la géolocalisation comme outil pédagogique

Date : 24 Octobre 2006

Dans le cadre d'une initiative de réflexion sur l'avenir de la ville de Bezons (reconstruction d'un quartier, arrivée du tramway, développement durable), une dizaine de classes de CM1 et CM2 ont participé à un atelier au cours duquel les enfants utilisaient le portail "wikimapia" pour découvrir leur environnement vu du ciel, et positionner leur logement sur la carte.
http://www.wikimapia.org
http://www.ville-bezons.fr/

Les élèves de Bezons à la découverte de leur ville et de son patrimoine


La ville a mis en place une animation d'envergure baptisée "le mois de la ville" axée sur plusieurs thèmes. L'un d'eux, "Bezons, ville dynamique", a permis de rassembler une dizaine de classes primaires et le Centre de loisirs primaire autour d'ateliers. Les classes alternaient successivement sur trois ateliers :
- "Kapla", des briques en bois qui ont permis de reconstruire tout un quartier de Bezons, dans sa version actuelle et dans la version à venir après l'arrivée du tramway. Ce sont près de 60 000 briquettes qui ont ainsi été assemblées pour reproduire fidèlement la zone concernée.
- Un atelier "développement durable" au cours duquel les notions fondamentales étaient développées à partir de l'exposition d'Arthus Bertrand et d'autres expositions.
- Un atelier informatique sur 15 postes, où les enfants découvraient l'utlisation du portail "Wikimapia" (fonds de plans de Google et logique d'enrichissement collaboratif de Wikipedia). Passant d'une vue globale du monde à une vision de plus en plus localisée, il ont appris à interpréter les zones (routes, fleuves, montagnes, champs, villes, zones pavilonnaires ou zones d'habitat collectif), jusqu'à leur école. Une fois parvenus à l'école, ils ont recherché leur logement en parcourant le trajet d'une façon virtuelle vers leur habitation. Certains ont même reconnu la voiture de leurs parents... Ils pouvaient enfin positionner eux-même un indicateur pour localiser l'endroit où ils habitent, après avoir eu des explications sur les risques liés à la diffusion d'informations individuelles sur l'internet. Pour finir, ils ont eu la possibilité de contrôler les informations diffusées par leurs camarades grâce au système de commentaires et de votes du portail. Les plus rapides ont également pu élargir leurs horizons vers d'autres régions ou pays, pour chercher des endroits connus.

Des résultats surprenants


L'animation, mise en oeuvre sur près de 250 enfants, a permis de les familiariser avec une vision aérienne des espaces urbains. Les repères sont sensiblement différents : le Mac Do, l'école, le stade, sont liés à leur mode de vie. Ainsi, le rapport à la Seine, que la ville entend développer, est à reconstruire, car presqu'aucun enfant ne se sert de ce type de repère dans la représentation spatiale de son environnement. Enfin, le côté ludique et interactif de l'activité a permis de captiver l'attention des enfants et des enseignants, qui peuvent poursuivre l'activité dans d'autres domaines dans leur espace numérique scolaire : préparation d'une sortie, cours de géographie interactive... Le dévelopmement des outils géomatiques (GPS, plans interactifs...) invite à réflechir sur la façon dont les usagers se les approprient, et cette expérience montre qu'un travail éducatif n'est pas inutile en la matière.

Source : Fiche initiative du 23 octobre de la ville de Bezons.