{"id":12553,"date":"2022-10-14T15:46:32","date_gmt":"2022-10-14T13:46:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.villes-internet.net\/site\/?p=12553"},"modified":"2022-10-14T15:57:27","modified_gmt":"2022-10-14T13:57:27","slug":"numerique-educatif-villes-internet-et-le-ministere-de-leducation-nationale-renouvellent-leur-partenariat","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.villes-internet.net\/site\/numerique-educatif-villes-internet-et-le-ministere-de-leducation-nationale-renouvellent-leur-partenariat\/","title":{"rendered":"Num\u00e9rique \u00e9ducatif, Villes Internet et le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale renouvellent leur partenariat"},"content":{"rendered":"

Temps fort du 4e Congr\u00e8s des \u00e9lu\u00b7es au num\u00e9rique : le renouvellement de la convention de partenariat avec le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale et de la Jeunesse en pr\u00e9sence d\u2019Audran Le Baron, directeur du Num\u00e9rique pour l\u2019\u00e9ducation. Elle poursuit le rapprochement entre les deux organismes qui se concr\u00e9tise principalement par la mise en valeur des actions exemplaires des collectivit\u00e9s labellis\u00e9es chaque ann\u00e9e par la mention #Num\u00e9rique \u00e9ducatif du Label national Territoires, Villes et Villages Internet et le partage de ces exp\u00e9riences au sein du r\u00e9seau des Villes Internet.<\/span><\/p>\n

Emmanuel Allard, vice-pr\u00e9sident de la communaut\u00e9 de communes de Parthenay-G\u00e2tine (79) est un des repr\u00e9sentants de Villes Internet au sein du comit\u00e9 des partenaires du num\u00e9rique \u00e9ducatif. Instance de dialogue entre le minist\u00e8re et les collectivit\u00e9s pour impulser une strat\u00e9gie globale et partag\u00e9e de d\u00e9ploiement du num\u00e9rique \u00e9ducatif en France. Villes Internet en est l\u2019un des membres fondateurs.<\/span><\/p>\n

Ils reviennent pour Villes Internet sur le sens du num\u00e9rique \u00e9ducatif et la place des collectivit\u00e9s dans cette dynamique.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Villes Internet : Quel est le sens de l\u2019\u00e9ducation au num\u00e9rique\u2009?<\/b><\/p>\n

Audran Le Baron<\/b>\u00a0<\/span><\/p>\n

Quand on parle de num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00c9ducation, il faut d\u2019abord se poser la question du \u00ab\u2009pourquoi\u2009\u00bb. On dialogue souvent entre experts ou convaincus du num\u00e9rique \u00e9ducatif mais il faut s\u2019adresser aux autres et donc se poser la question du \u00ab\u2009pourquoi\u2009\u00bb.\u00a0<\/span><\/p>\n

L\u2019\u00e9ducation au num\u00e9rique c\u2019est d\u2019abord la citoyennet\u00e9 num\u00e9rique. Nous vivons dans un monde qui est de plus en plus num\u00e9rique, o\u00f9 tous nos achats, nos relations passent par le num\u00e9rique. L\u2019\u00e9cole a un r\u00f4le fondamental pour faire de nos enfants de futurs citoyens \u00e9clair\u00e9s dans le monde num\u00e9rique. Il faut leur faire acqu\u00e9rir une culture num\u00e9rique, des comp\u00e9tences num\u00e9riques qui leur permettront d\u2019\u00eatre \u00e0 l\u2019aise avec le num\u00e9rique, de s\u2019autoformer aux nouveaux outils dans leurs futurs m\u00e9tiers. Cela pr\u00e9pare \u00e9galement une fili\u00e8re d\u2019excellence du num\u00e9rique pour la souverainet\u00e9 num\u00e9rique de demain.\u00a0<\/span><\/p>\n

Le num\u00e9rique est \u00e9galement un outil qui \u00ab\u2009augmente\u2009\u00bb les professeurs, sans les remplacer \u00e9videmment. Beaucoup d\u2019outils incluent une dose d\u2019intelligence artificielle qui permet aux professeurs d\u2019avoir un tableau de bord de leurs \u00e9l\u00e8ves et de savoir rapidement quels sont ceux qui rencontrent des difficult\u00e9s. D\u2019autres outils facilitent l\u2019apprentissage individualis\u00e9 avec de la rem\u00e9diation personnalis\u00e9e. Tous ces outils permettent d\u2019hybrider les enseignements.\u00a0<\/span><\/p>\n

L\u2019\u00e9ducation au num\u00e9rique c\u2019est \u00e9galement la r\u00e9silience de l\u2019\u00e9cole et permet la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique.<\/span><\/p>\n

Le num\u00e9rique facilite enfin l\u2019administration et \u00e9vite des t\u00e2ches r\u00e9p\u00e9titives des agents.<\/span><\/p>\n

Emmanuel Allard<\/b><\/p>\n

Pour moi, le num\u00e9rique \u00e9ducatif, c\u2019est permettre aux \u00e9l\u00e8ves de vivre des situations diff\u00e9rentes avec des outils divers. Et \u00e0 travers ces exp\u00e9riences, ils se nourrissent et peuvent devenir critiques.\u00a0<\/span><\/p>\n

Une culture num\u00e9rique commune doit s\u2019installer entre les diff\u00e9rentes parties prenantes. Cela doit \u00eatre port\u00e9 par l\u2019\u00c9ducation nationale et les collectivit\u00e9s pour permettre \u00e0 tous les interlocuteurs d\u2019avoir toutes les cl\u00e9s pour une bonne ma\u00eetrise des outils num\u00e9riques. L\u2019accompagnement est fondamental.\u00a0<\/span><\/p>\n

Le temps des apprentissages, de la ma\u00eetrise est souvent plus long que celui de mettre en place de nouveaux outils. C\u2019est notre r\u00f4le d\u2019alerter l\u2019Etat sur ces retours du terrain. L\u2019accompagnement – des familles, des \u00e9l\u00e8ves et des enseignant\u00b7es – est d\u00e9terminant pour la r\u00e9ussite des politiques publiques du num\u00e9rique. Les briques nationales sont compl\u00e9mentaires des briques locales.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Villes Internet : Lorsqu\u2019on parle d\u2019\u00e9valuation du num\u00e9rique, \u00e9value-t-on la pratique ou les usages\u2009?<\/b><\/p>\n

Audran Le Baron<\/b><\/p>\n

Nous essayons d\u2019avoir une vue \u00e9quilibr\u00e9e et consolid\u00e9e de l\u2019ensemble. Nous avons mis au point le cadre des r\u00e9f\u00e9rences des comp\u00e9tences num\u00e9riques (CRCN), qui couvre l\u2019ensemble des comp\u00e9tences num\u00e9riques, en allant des usages, aux comp\u00e9tences techniques, \u00e0 la culture. Il s\u2019inspire du r\u00e9f\u00e9rentiel europ\u00e9en. Il existe \u00e9galement le dispositif Pix qui s\u2019appuie sur ce r\u00e9f\u00e9rentiel de comp\u00e9tences. Il concerne les \u00e9l\u00e8ves du coll\u00e8ge, du lyc\u00e9e, les enseignants et nous travaillons actuellement \u00e0 une version pour les parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves. Il permet, sous forme de questions-r\u00e9ponses, de se tester sur ses comp\u00e9tences num\u00e9riques mais \u00e9galement de d\u00e9velopper ses comp\u00e9tences. Et \u00e0 la fin, il permet de certifier ses comp\u00e9tences. Nous sommes \u00e9galement en train d\u2019exp\u00e9rimenter un dispositif de certification pour les professeurs, le Pix+\u00e9du. Il vise \u00e0 d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences, \u00e0 identifier des ambassadeurs, c\u2019est-\u00e0-dire des experts du num\u00e9rique p\u00e9dagogique qui accompagneront l\u2019ensemble des coll\u00e8gues dans l\u2019usage raisonnable et raisonn\u00e9 dans les \u00e9tablissements.\u00a0<\/span><\/p>\n

Emmanuel Allard<\/b><\/p>\n

Avec le dispositif Pix, nous avons une belle approche et un bel outil, contrairement au B2i auquel nous avions du mal \u00e0 faire adh\u00e9rer car les auto-\u00e9valuations \u00e9taient difficiles \u00e0 porter.\u00a0<\/span><\/p>\n

Cet outil permet aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019apprendre et de valider ce qu\u2019ils savent faire. Je pense que cela s\u2019\u00e9tendra \u00e0 nos collectivit\u00e9s et nos agents et pourquoi pas aux familles de nos territoires. C\u2019est un dispositif qu\u2019il va falloir d\u00e9mocratiser pour encourager les personnes \u00e0 mettre un pied dedans. Il existe toujours une appr\u00e9hension vis-\u00e0-vis du num\u00e9rique et les personnes qui en sont \u00e9loign\u00e9es n\u2019iront pas spontan\u00e9ment vers ce type d\u2019outil. Nous avons un gros travail de p\u00e9dagogie \u00e0 faire et il faut le faire ensemble.\u00a0<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Villes Internet : Comment fonctionne le comit\u00e9 des partenaires du num\u00e9rique pour l\u2019\u00e9ducation\u2009?\u00a0<\/b><\/p>\n

Emmanuel Allard<\/b><\/p>\n

Le travail qui est fait dans ce comit\u00e9 des partenaires s\u2019enrichit de nos exp\u00e9riences et de nos comp\u00e9tences. Par exemple, certains pensaient que ce comit\u00e9 avait une approche trop technique. Nous avons donc insist\u00e9 pour qu’il int\u00e8gre une dimension plus politique.<\/span><\/p>\n

L\u2019approche locale est d\u00e9terminante. Je le vois sur certains territoires o\u00f9 il y a vraiment des \u00e9changes et o\u00f9 nous arrivons \u00e0 cr\u00e9er des \u00e9quipements qui sont port\u00e9s par les collectivit\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9coute des utilisateurs pour r\u00e9pondre \u00e0 leurs besoins. Ces collectivit\u00e9s cr\u00e9ent un environnement complet. Cet environnement est enrichi par une formation. Ces cha\u00eenes vertueuses ont pu exister gr\u00e2ce aux \u00e9changes entre les diff\u00e9rents partenaires.\u00a0<\/span><\/p>\n

Lorsque nous travaillons ensemble, nous parvenons \u00e0 trouver de bonnes r\u00e9ponses.\u00a0<\/span><\/p>\n

Audran Le Baron<\/b><\/p>\n

Nous sommes sur une politique publique partag\u00e9e. C\u2019est-\u00e0-dire que nous avons une r\u00e9partition des comp\u00e9tences, notamment issue de la loi Peillon : les collectivit\u00e9s sont responsables de l\u2019\u00e9quipement \u2014 num\u00e9rique, mais pas seulement \u2014 dans les \u00e9coles, les coll\u00e8ges et les lyc\u00e9es. \u00c0 l\u2019inverse, l\u2019\u00c9tat est responsable de la formation de ses agents, dont les professeurs, et des ressources p\u00e9dagogiques. Ces ressources doivent \u00eatre apport\u00e9es en bonne entente avec les collectivit\u00e9s car il faut que ces ressources soient compatibles avec les \u00e9quipements et il faut que ces \u00e9quipements soient accompagn\u00e9s par de la formation. Tout s\u2019entrecroise et le triptyque qui me vient en t\u00eate est : former – \u00e9quiper – outiller. Nous sommes chacun comp\u00e9tent d\u2019une de ces missions, nous devons donc mettre en place une politique concert\u00e9e et homog\u00e8ne. Nous pouvons fixer au niveau national de grandes directions mais c\u2019est ensuite au niveau local que \u00e7a se passe. C\u2019est pour \u00e7a que la concertation nationale doit \u00eatre d\u00e9clin\u00e9e au niveau local.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Villes Internet et la direction du Num\u00e9rique pour l’\u00e9ducation du minist\u00e8re de l’\u00c9ducation nationale et de la Jeunesse viennent de signer une nouvelle convention. Quels sont les enjeux centraux de ce partenariat ?<\/b><\/p>\n

Emmanuel Allard\u00a0<\/b><\/p>\n

Participer \u00e0 une vision crois\u00e9e. \u00c0 travers le comit\u00e9 des partenaires, nous avons une vision assez claire de la direction prise par le MEN. Notre implication dans cette convention, nous permet d\u2019apporter notre expertise \u00e0 travers les exp\u00e9riences de nos \u00e9lus au num\u00e9rique qui ont une vision pratique de l\u2019application sur le terrain des d\u00e9cisions prises. Ces retours compl\u00e8tent les retours des associations plus g\u00e9n\u00e9ralistes comme l\u2019AMF. Nous avons une vision plus centr\u00e9e sur ces th\u00e9matiques. Notre expertise du terrain \u00e9change avec l\u2019\u00e9coute du minist\u00e8re. Cela nous permet d\u2019\u00e9clairer le minist\u00e8re.\u00a0<\/span><\/p>\n

L’int\u00e9r\u00eat est mutuel, le fait d\u2019avoir les projets \u00e0 la source expliqu\u00e9s directement par ceux qui les portent, cela nous permet d\u2019avoir une vision des premi\u00e8res attentes et ainsi les partager aux coll\u00e8gues qui sont sur le terrain.\u00a0<\/span><\/p>\n

Audran Le Baron\u00a0<\/b><\/p>\n

Ce partenariat est fondamental pour soutenir et accompagner les collectivit\u00e9s qui fournissent les outils aux enseignants et aux \u00e9l\u00e8ves. Avec le plan de relance, l’\u00c9tat a lanc\u00e9 l\u2019appel \u00e0 projet pour un socle num\u00e9rique de base du 1er degr\u00e9 \u00e0 hauteur de 300 millions d\u2019euros d\u2019investissement. Villes Internet a contribu\u00e9 \u00e0 la fois dans la diffusion, la mobilisation des collectivit\u00e9s et le suivi des projets. Je vous remercie pour votre engagement.\u00a0<\/span><\/p>\n

Le num\u00e9rique \u00e9ducatif est une politique partag\u00e9e entre l’\u00c9tat et les collectivit\u00e9s, mais \u00e9galement avec des entreprises, des associations et des individus. J\u2019ai la conviction que pour continuer d\u2019avancer en la mati\u00e8re il est imp\u00e9ratif de partager un cap et un cadre commun pour avancer dans la m\u00eame direction. Nos \u00e9nergies s’additionnent. C\u2019est ce qu\u2019on fait avec la strat\u00e9gie du num\u00e9rique pour l\u2019\u00e9ducation qui est une d\u00e9marche de co-construction.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

\"Congr\u00e8s Signature du partenariat entre Villes Internet et le Minist\u00e8re de l’\u00c9ducation nationale et de la jeunesse.<\/em><\/span>
\nAudran Le Baron, <\/b>directeur du num\u00e9rique \u00e9ducatif – Mathieu Vidal<\/strong>, pr\u00e9sident de l’association Villes Internet<\/em><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Temps fort du 4e Congr\u00e8s des \u00e9lu\u00b7es au num\u00e9rique : le renouvellement de la convention de partenariat avec le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale et de la Jeunesse en pr\u00e9sence d\u2019Audran Le Baron, directeur du Num\u00e9rique pour l\u2019\u00e9ducation. 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